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L’hyperactivité de l’enfant existe-t-elle vraiment en tant qu’entité clinique spécialisé ou n’est-elle qu’une construction sommairement échafaudée pour excuser la prescription médical de Rilatine à des enfants dont le comportement perturbateur gène l’adulte ? Cette question est posée par un nombre de plus en plus grand d’experts. Il s’agit supplémentaires incapables d’être en place et d’obéir, toujours en changement, rejetés par l’école, voire même par leurs camarades. Leurs parents sont de plus en détresse : ils arrivent épuisés, démoralisés et ont terriblement besoin d’être accompagné. Et vite ! Et c’est ce « vite » qui fait la distinction. Aujourd’hui les parents se posent souvent d’excellentes questions sur l’idee certaines difficultés de leurs enfants et il faut que parfois les services de santé mentale, pédopsychiatres ou psychothérapeutes ont des listes d’attente, requièrent du temps ou peuvent être hors de prix.
Votre enfant est trop ‘ remuant ‘. Est-il simplement turbulent ? Ou hyperactif ? Et que sait-on au juste de ce dysfonctionnement ? Vous ne savez plus comment vous y prendre. A-t-il besoin d’un traitement ? Quels sont les dangers ? Que faut-il faire, ne pas faire ? A l’école, avec ses amis, il se sent exclu – comment l’aider à se contrôler ? A s’intégrer ? A s’épanouir ? Pour mieux appréhender votre enfant. Ce donne répond à toutes vos questions et vous offre de nombreux conseils pratiques. Marie-France Le Heuzey est médecin psychiatre dans le service de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent à l’hôpital Robert-Debré ( Paris ), où elle anime une visite sur l’hyperactivité.
Le insuffisance de l’attention : votre enfant a de grandes difficultés à rester déterminé, écouter quand on lui parle, suivre des consignes, finaliser un travail, ou à s’organiser ? Il est en l’occurence étourdi, oublie ou perd fréquemment ses affaires ? Il suffit de peu pour détourner son attention ? L’hyperactivité motrice : votre enfant a une envie incontrôlable de bouger, courir, sauter, grimper, et ce, sans but précis ? Il se tortille sur sa chaise ou se lève sans raison à l’école ? Les déjeuner en famille sont très mouvementés ? Il ne joue pas doucement ? Vous constatez de plus certains problèmes moteurs ( difficultés à s’habiller par exemple ) ?
Votre enfant bouge beaucoup et ne semble jamais s’épuiser. Il saute, marche, fait du bruit leger et passe d’une activité à l’autre sans à coup sûr de faire une conclusion. Il n’écoute pas, encore moins vos reproches. Il a certaines difficultés à se focaliser sur une seule activité. Une réfléchie vous a traversé l’esprit : « Et s’il était hyperactif ? ». Vous manquez d’être orientée avant de demander l’opinion d’un professionnel, vous recherchez des informations importantes sur les causes et le traitement. C’est par ici. Premièrement, il est essentiel de faire naître le cadre. Le terme d’hyperactif a été donné pour désigner un enfant souffrant d’un dysfonctionnement du comportement induisant une impossibilité à conserver au détendu. Le stéréotype est un petit garçon, même s’il existe quand même des filles affectées par cette pathologie.
Par exemple, si un enfant préfère monter sur les toboggans et courir dans les couloirs de la maison, mais est tout à fait capable de se centraliser quand vous lui racontez une petite histoire, il n’est à tous les coups pas hyperactif. Il s’agira simplement d’un enfant vif. Un enfant qui bouge beaucoup est un bon signe. Cela montre qu’il s’ouvre sur la planète et est curieux de le découvrir. Son excès d’énergie peut être parfois très épuisant pour les parents, mais cela est très concret et montre le bon développement de cet enfant ! il est important de ne pas briser sa soif d’explorer le monde. De façon générale, les petits sont agités jusqu’à 5-6 ans. Avant cette période, ils n’ont pas encore complétement intégré les règles de vie et de communication. Cependant, chez certains enfants, cette agitation peut s’avérer plus problématique. On détermine qu’environ 5% des enfants sont touchés par un « dysfonctionnement déficitaire de l’attention avec hyperactivité ». Il correspond donc de bien observer la conduite d’un enfant agité sur la durée avant de poser une analyse. A-t-il des difficultés à se centraliser ? Est-il étourdi ?
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